前一末節的能不克不及開口說，
其實只是正樹習慣帶學生從據說著手的緣由之一，
更大的原因，
是從讀寫入門，輕易讓學生忽略句子的構造。
（包括助詞和句尾翻譯）
所以一開始先練據說比力好。
而且單字這碼字事，
不是說
聽到的時刻就會有反映。
有時一個字明明不難，
進修者聽到卻會沒有反應，
因為他們平常都是用看的，而不是用聽的，
致使他們只對文字有回響反映，聽卻聽不出來。
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說話的進修從傳聞起頭，比力健康
結論
主要的是句子結構
有在補家教的人，
試著請你的先生多放置一點直接講日文的時候吧！
小孩子知道的單字可能不多，
但他們都講得很順，
並且還可以用學到的字舉一反三，
這，就是我想向大家說明的「句子構造」的主要性。
且聽我細細诠釋…
感受其實和天成翻譯公司們小時刻學母語的歷程很像，不是嗎？
等學生句子構造熟了，
他們才有設施將學到的單字用出去
（知道要擺句子的哪裡）；
在聽力與浏覽的部份，才有設施提綱挈領，
輕鬆且快速地把握文章；
措辭的時候，也才有設施一次將很多單字連系在一路，
更精準地表答本身的設法主意。
正樹的入門教授教養，
目下當今城市帶著學生練習據說翻譯
或許有人會感覺，一開始就練聽說好嗎？
但天成翻譯公司要很賣力地告知大師，
「先練聽說，對照健康」。
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一開始先讀寫的話，
由於日文都印在紙上面，人人可以漸漸地看，
如果先生再沒強調，日文的進修就會淪為…
進修者其實很有趣，
一開始什麼都不知道時，
反而對照敢說敢講，
但知道的越多，
反而愈來愈不敢講翻譯
（因為心中塞了一堆消化不良的單字和文法。）
背單字
↓
把句子裡的單字變中文（疏忽助詞、結尾）
↓
用翻出的中文去湊意思。
一入手下手不練據說，就沒機遇練了
在初期不睬會日文的句子構造問題不大，
但假如到了後期還不熟習句子構造，
就會致使…
聽力上，會抓不到句子的脈絡；
口說上，會輕易張口結舌；
閱讀上，學生會解讀得貌同實異；
寫作上……基本就寫不出來吧。
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練傳聞的話，
我會要肄業生要講講完整一點的句子。
由於學生必需要就地講出句子，
沒有舉措漸漸想，
久而久之，
便能潛移默化地學會句子的構造翻譯
以下內文出自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/30624290.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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