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【Dredres Lraakaroko/Piya陽國柱 台北市-新北市】 2018-01-22 十二年國教課綱延續審議，21號終於完成了 閩南語文、客家語文、原居民族語文以及新居民語文，4份課程綱領草案的審議，其中原居民族語文課綱中，為了相符自發、互動和共好的課程理念，將一到九年級分為四個進修階段，從小學六年一週一節的範疇學習課程、到國中三年的彈性學習課程，延長到第五個階段的高中，增列校正必、選修課程。 (國教署原居民族與少數族群及非凡教育組長 蔡志明: 如果翻譯公司是原住民族重點黉舍或是專班，那必然在校定課程，就必需設六個學分，現在就是有針對，原居民重點學校和專班，要來開，六個學分的語文課程。) 而中心原民會說話科長表示，原居民族語文課綱的擬定，對於將來族語師資的培養，和教材的編撰都有了更明確的規範；別的更主要的還有族語能力評量方式，也將以更多元化的適性設計作為考量翻譯 (原民會教文處說話科長 Biung Takisvilainan (邱文隆) 布農族： 所以將來族語能力它的評量體例，可能不一定是紙、筆測驗，它多是情境式的對話，或是你在糊口中裡面去跟先生，或是跟族人的一些能力的一種評量方式，這個將來族語先生都可以去做設計，所以它的評量方式．將來都邑是更多元。） 語言科長也強調，按照長時間調查，九年一向下的族語講授側重能力指標的設定，和族語教學現場有相當落差，是以等候未來十二年國教上路，可以或許更明白的引導族語講授目的。 而教育部也暗示，目前也已經邀集16族語42個方言另外族語教師、耆老等，從新修訂族語教材。 [原民台新聞影音報道]